수학과 2009개정교육과정과 2015개정교육과정 비교

수학과 2009개정교육과정과 2015개정교육과정 비교

2019 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정의 주요 변화를 다음과 같습니다. 

구분	2009 개정 교육과정	2015 개정교육과정	비고
문자와식	[수학I] 이차함수의 최대와 최소	[수학] 중 3 내용과 통합	내용 연계 강화
	[수학I] 미지수가 3개인 연립일차방정식	삭제	학습량 경감
		[수학] 미지수가 1개인 연립일차부등식	중 2에서 이동
기하	[수학I] 부등식의 영역	[경제 수학]으로 이동	학습량 경감
	[기하와 벡터] 공간벡터	[고급 수학I]으로 이동	수월성 교육
확률과통계	[확률과 통계] 순열과 조합	[수학] 경우의 수, 순열, 조합	중학교 내용과 연계
	[확률과 통계] 분할, 표본비율과 모비율	[심화 수학II]로 이동	모평균을 강화
		[확률과 통계] 표본조사 의미 추가	미디어등 활용도 높음
해석	[미적분II] 지수함수와 로그함수, 삼각함수	[수학I] 극한, 미분을 제외한 내용 이동	현장 교사 의견 반영
		[수학I] 사인법칙과 코사인법칙 추가	현장 교사 의견 반영
	[미적분I] 수열의 극한	[미적분]으로 이동	정적분을 급수의 합을 이용하지 않고 정의
	[미적분I] 함수의 극한	[수학II] 로 이동	학습량 적정화
	[미적분I] 정적분	[수학II] 급수의 합을 이용하지 않고 정적분 정의	학습 순서 고려
	[기하와 벡터] 매개변수로 나타낸 함수의 미분법	[미적분]으로 이동	학습의 효율성
	[기하와 벡터] 음함수의 미분법	[미적분]으로 이동	학습의 효율성

* 국가교육과정 정보센터 참고

  http://www.ncic.re.kr/